A diferencia de otras obras de neuropsicología que se centran más en la descripción de las alteraciones neuropsicológicas derivadas del daño cerebral, en esta se pone mayor énfasis sobre la rehabilitación cognitiva, por lo que se incluyen capítulos dedicados a la estimulación de la atención, la memoria y el funcionamiento ejecutivo, basándose en la evidencia científica de que la estimulación de dichas funciones mentales modifica el cerebro y mejora la cognición, gracias a la neuroplasticidad cerebral.

Este libro se dirige tanto a los estudiosos de la neuropsicología como a cualquier persona interesada en la atención del daño cerebral adquirido (DCA) y de otras patologías neuropsiquiátricas.
1. Actualidades en neuropsicología................................................................... 17
1.1. Hacia la moderna neuropsicología .......................................................... 18
1.2. Las bases de la moderna neuropsicología. Crítica del concepto
de función y localización (Luria)............................................................. 19
1.3. Neuropsicología cognitiva....................................................................... 21
1.4. Método comportamental y correlacional: neuropsicología clínica
y neuroimagen funcional ........................................................................ 24
1.4.1. La evaluación neuropsicológica, 25. 1.4.2. Método neural correlacional,
27.
1.5. Perspectiva y prospectiva......................................................................... 41
2. Principios de rehabilitación neuropsicológica............................................. 43
2.1. Concepto de rehabilitación neuropsicológica .......................................... 43
2.2. La neuroplasticidad como base de la rehabilitación neuropsicológica ...... 45
2.2.1. Neuroplasticidad evolutiva, 46. 2.2.2. Neuroplasticidad inducida por
el aprendizaje, 47. 2.2.3. Neuroplasticidad inducida por lesión cerebral, 48.
1
Índice
52.3. Variables reguladoras de la recuperación de lesiones cerebrales................ 50
2.3.1. Edad, 51. 2.3.2. Género, 51. 2.3.3. Lateralidad, 52. 2.3.4. Reserva
cognitiva, 53. 2.3.5. Conciencia del déficit, 54. 2.3.6. Rehabilitación
cognitiva, 54. 2.3.7. Instauración, 54. 2.3.8. Gravedad, 55. 2.3.9. Etiología,
55. 2.3.10. Características del coma, 55.
2.4. Estrategias de rehabilitación neuropsicológica......................................... 56
2.4.1. Reentrenamiento, 57. 2.4.2. Compensación, 58. 2.4.3. Ayudas externas,
60.
2.5. Principios básicos de la rehabilitación cognitiva ...................................... 62
2.5.1. Intervención precoz, 64. 2.5.2. Adaptación ecológica, 65. 2.5.3. Enfoque
holístico, 66. 2.5.4. Validez científica, 66. 2.5.5. Intervención familiar,
67.
PARTE II
NEUROPSICOLOGÍA DE LA ATENCIÓN
3. Bases conceptuales de la atención................................................................. 73
3.1. Concepto de atención............................................................................. 73
3.2. Características......................................................................................... 74
3.3. Modalidades de atención ........................................................................ 75
3.3.1. Atención pasiva, 76. 3.3.2. Atención activa, 77.
3.4. Modelos de atención............................................................................... 80
3.4.1. Modelo lesional, 80. 3.4.2. Modelo de Postner y Petersen, 81. 3.4.3.
Modelo de Sohlberg y Mateer, 82. 3.4.4. Modelo de Stuss y Benson, 82. 3.4.5.
Modelo de Broadbent, 82. 3.4.6. Modelo de Norman y Shallice, 83. 3.4.7.
Modelo de Mesulam, 84. 3.4.8. Modelo de Mirsky, 84.
3.5. Bases neuroanatómicas de la atención..................................................... 85
3.5.1. Estructuras extracorticales, 85. 3.5.2. Estructuras corticales, 87. 3.5.3.
Diferenciación hemisférica de la atención, 89.
4. Evaluación de la atención............................................................................. 91
4.1. Características generales.......................................................................... 91
4.2. Nivel de conciencia................................................................................. 92
Neuropsicología de la atención, las funciones ejecutivas y la memoria
64.3. Potenciales evocados............................................................................... 94
4.4. Tiempo de reacción ................................................................................ 96
4.5. Escucha dicótica ..................................................................................... 98
4.6. Trastorno por déficit de atención con hiperactividad .............................. 99
4.6.1. Escalas de Conners, 99. 4.6.2. EDAH, 100.
4.7. Cancelación............................................................................................ 101
4.8. Otras pruebas ........................................................................................ 101
4.8.1. Bisección, 101. 4.8.2. Copia de dibujos, 101 4.8.3. Memoria de
trabajo, 103. 4.8.4. Atención y funciones ejecutivas, 105.
5. Principales trastornos atencionales .............................................................. 107
5.1. Características generales.......................................................................... 107
5.2. Estado de coma ...................................................................................... 108
5.3. Mutismo acinético.................................................................................. 108
5.4. Síndrome confusional............................................................................. 110
5.5. Trastorno por déficit de atención con hiperactividad .............................. 112
5.5.1. Características, 112. 5.5.2. El trastorno por déficit de atención con
hiperactividad en el adulto, 115.
5.6. Heminegligencia..................................................................................... 116
5.6.1. Concepto, 116. 5.6.2. Factores causales, 117. 5.6.3. Manifestaciones,
118.
5.7. Síndrome de Balint................................................................................. 119
6. Rehabilitación neuropsicológica de la atención .......................................... 121
6.1. Aspectos básicos .................................................................................... 121
6.2. Ejercicios para la estimulación global de la atención................................ 125
6.2.1. Modalidad auditiva, 125. 6.2.2. Modalidad táctil, 126. 6.2.3. Modalidad
visual, 127.
6.3. Ejercicios para estimular la atención focalizada y sostenida ..................... 129
6.3.1. Modalidad auditiva, 129. 6.3.2. Modalidad visual, 130.
6.4. Ejercicios para estimular la atención alternante....................................... 134
6.4.1. Modalidad audioverbal, 134. 6.4.2. Modalidad visual, 135.
6.5. Ejercicios para estimular la atención selectiva.......................................... 136
6.5.1. Modalidad audioverbal, 137. 6.5.2. Modalidad audiovisual, 137.
Índice
76.6. Ejercicios para estimular la atención dividida.......................................... 138
6.7. Otros ejercicios....................................................................................... 139
PARTE III
NEUROPSICOLOGÍA DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS (FE)
7. Aspectos conceptuales y modelos de funciones ejecutivas ............................ 143
7.1. Principales características de las funciones ejecutivas............................... 143
7.2. Estructura de las funciones ejecutivas...................................................... 145
7.2.1. Componentes básicos, 145. 7.2.2. Componentes auxiliares, 148.
7.3. Modelos de funcionamiento ejecutivo .................................................... 150
7.3.1. Sistema de supervisión atencional, 150. 7.3.2. Marcador somático,
151. 7.3.3. Modelo de Stuss y Benson, 151. 7.3.4. Memoria de trabajo y
funciones ejecutivas, 152. 7.3.5. Funciones ejecutivas e inteligencia, 153.
7.3.6. Modelos factoriales, 154.
7.4. Desarrollo evolutivo de las funciones ejecutivas ...................................... 154
7.4.1. Desarrollo cognitivo, 155. 7.4.2. Modificaciones neuroanatómicas,
156.
7.5. Bases neuroanatómicas y neurobiológicas de las funciones ejecutivas ...... 159
7.5.1. Lóbulo frontal, 159. 7.5.2. Área prefrontal, 159. 7.5.3. Otras estructuras,
162.
8. Evaluación de las funciones ejecutivas......................................................... 165
8.1. Características generales.......................................................................... 165
8.1.1. Evaluación clínica, 166. 8.1.2. Evaluación cuantitativa, 169.
8.2. Actualización.......................................................................................... 170
8.3. Planificación........................................................................................... 171
8.3.1. Construcción de senderos, 172. 8.3.2. Construcción tridimensional,
173. 8.3.3. Laberintos, 174.
8.4. Fluencia.................................................................................................. 174
8.4.1. Fluidez verbal, 175. 8.4.2. Fluidez de diseños, 175.
8.5. Flexibilidad............................................................................................. 176
Neuropsicología de la atención, las funciones ejecutivas y la memoria
88.6. Inhibición............................................................................................... 176
8.7. Toma de decisiones................................................................................. 177
8.8. Otras pruebas ......................................................................................... 178
8.9. Evaluación de las funciones ejecutivas en la infancia ............................... 179
8.9.1. Escalas globales, 179. 8.9.2. Otras pruebas, 181.
9. El síndrome disejecutivo ............................................................................... 185
9.1. Principales características del sindrome disejecutivo................................ 185
9.1.1. Concepto, 185. 9.1.2. Alteraciones cognitivas y perceptivo-motoras,
190. 9.1.3. Alteraciones emocionales, 195.
9.2. Manifestaciones del síndrome disejecutivo, según la localización
de la lesión.............................................................................................. 197
9.2.1. Síndrome dorsolateral, 198. 9.2.2. Síndrome cingulado, 198. 9.2.3.
Síndrome orbitario, 199.
9.3. El síndrome disejecutivo en la infancia ................................................... 201
9.3.1. Principales características, 201. 9.3.2. Diagnóstico diferencial, 203.
10. Rehabilitación neuropsicológica de las funciones ejecutivas ...................... 207
10.1. Características generales.......................................................................... 207
10.2. Estimulación de la fluencia ..................................................................... 209
10.3. Estimulación de la capacidad para inhibir............................................... 210
10.3.1. Tareas go-no go, 211. 10.3.2. Ejercicios con globos, 212. 10.3.3. Tareas
tipo Stroop, 212.
10.4. Estimulación de la flexibilidad mental .................................................... 214
10.5. Estimulación de la capacidad para planificar........................................... 216
10.5.1. Ejercicios de trayectorias, 216. 10.5.2. Construcción con bloques,
219. 10.5.3. Construcción con anillas, 221.
10.6. Estimulación de la capacidad de actualización ....................................... 223
10.7. Estimulación de la capacidad para tomar decisiones................................ 225
10.8. Otros ejercicios para estimular las funciones ejecutivas............................ 226
10.8.1. Estimación del tiempo, 226. 10.8.2. Memoria de trabajo, 227.
Índice
9PARTE IV
NEUROPSICOLOGÍA DE LA MEMORIA
11. Modalidades de memoria I: memoria operativa......................................... 231
11.1. Introducción .......................................................................................... 231
11.2. Sistemas de memoria I: Memoria operativa (memoria a corto plazo) ...... 233
11.2.1. Funcionamiento de la memoria operativa, 239. 11.2.2. Neuroanatomía
de la memoria operativa, 240. 11.2.3. Valorando la memoria operativa,
243.
12. Modalidades de memoria II: memoria a largo plazo ................................. 245
12.1. Introducción .......................................................................................... 245
12.2. Sistemas de memoria II. Memoria a largo plazo...................................... 245
12.2.1. El caso de H. M. El impacto de la clínica en el estudio de la memoria
, 247.
12.3. Memoria declarativa ............................................................................... 249
12.3.1. Memoria episódica y codificación, 250. 12.3.2. Memoria episódica
y almacenamiento, 253. 12.3.3. Memoria episódica y recuperación, 255.
12.3.4. Olvido, 256.
12.4. Memoria no declarativa .......................................................................... 258
12.4.1. Priming, 259. 12.4.2. Habilidades y hábitos, 260. 12.4.3. Hábitos,
260. 12.4.4. Condicionamiento clásico simple, 261.
13. Neurobiología de la memoria....................................................................... 263
13.1. Evidencias clínicas del sustrato anatómico de la memoria ....................... 263
13.1.1. El caso de H. M., 263. 13.1.2. El caso de N. A., 263. 13.1.3. El
caso de R. B., 264.
13.2. Estructuras encefálicas implicadas en la memoria declarativa .................. 264
13.3.1. Sistema de memoria hipocampal, 265. 13.3.2. El giro parahipocampal,
266. 13.3.3. El hipocampo, 267. 13.3.4. Sistema de memoria hipocampal
vs. parahipocampal, 268.
13.4. Estructuras encefálicas implicadas en la memoria no declarativa ............. 270
Neuropsicología de la atención, las funciones ejecutivas y la memoria
1013.4.1. Neuroanatomía general de la memoria procedimental, 271. 13.4.2.
Neuroanatomía del aprendizaje de hábitos, 272. 13.4.3. Neuroanatomía de
los aprendizajes motores, 273. 13.4.4. Corteza frontal y memoria procedimental,
275. 13.4.5. Amígdala y respuestas emocionales, 275.
14. Evaluación de la memoria............................................................................ 277
14.1. Aspectos generales del proceso de valoración neuropsicológica................ 277
14.1.1. Objetivo de la evaluación neuropsicológica, 277. 14.1.2. Tipos de
evaluación neuropsicológica, 278.
14.2. Tipos de pruebas neuropsicológicas ........................................................ 279
14.2.1. Pruebas de screening, 279. 14.2.2. Baterías neuropsicológicas, 280.
14.2.3. Pruebas específicas, 280.
14.3. Aspectos generales sobre la valoración de la memoria.............................. 280
14.4. Baterías completas .................................................................................. 281
14.4.1. Escala de Memoria Wechsler (Wechsler Memory Scale-WMS), 281.
14.4.2. Test de Memoria Conductual de Rivermead (Rivermead Behavioral
Memory Test III-RBMT 3), 281. 14.4.3. Test de Aprendizaje Auditivo Verbal
de Rey (Rey Auditory Verbal Learning Test RAVLT), 283. 14.4.4. Figura
Compleja de Rey-Osterrieth FCRO (Test de Copie d'une Figure Complexe,
283. 14.4.5. Test de Retención Visual de Benton TRVB (Benton Visual Retention
Test), 284. 14.4.6. Test of Memory and Learning (TOMAL) (Test
de Memoria y Aprendizaje), 284. 14.4.7. Test de Aprendizaje Verbal Espa-
ña-Complutense (TAVEC), 285.
15. Síndromes amnésicos y alteraciones de memoria ........................................ 287
15.1. Aspectos clínicos de los síndrome amnésicos........................................... 287
15.1.1. Amnesia anterógrada, 288. 15.1.2. Amnesia retrógrada, 288. 15.1.3.
Otros aspectos de los síndromes amnésicos, 288.
15.2. Síndromes amnésicos.............................................................................. 289
15.2.1. Síndrome amnésico, 290. 15.2.2. Amnesia con déficit en la recuperación,
293. 15.2.3. Amnesia focal retrógrada, 294. 15.2.4. Amnesia semántica,
294. 15.2.5. Otras causas de alteraciones mnésicas, 295.
Índice
116. Rehabilitación neuropsicológica de la memoria.......................................... 303
16.1. El recuerdo ............................................................................................. 305
16.2. ¿Olvido o déficit de memoria? ................................................................ 306
16.3. Técnicas de rehabilitación de la memoria................................................ 307
16.3.1. Técnicas de restauración, 307. 16.3.2. Técnicas de reorganización,
307. 16.3.3. Técnicas de compensación, 309.
16.4. Daños secundarios psicológicos .............................................................. 311
16.5. Rehabilitación neuropsicológica en procesos neurodegenerativos............ 312
16.5.1. Nuevos aprendizajes. Codificación y recuperación, 312.
16.6. Resumen. Aspectos generales.................................................................. 313
Nota bibliográfica ................................................................................................ 315