Texto actualizado que permite comprender el pensamiento neurocognitivo y cómo este es, además de un método de rehabilitación, un enfoque científico que pretende entender cómo actúa el ser humano, su patología y su recuperación.
Está dividido en cuatro capítulos en los que se describe la teoría neurocognitiva con sus tres principios de base, de los que deriva una particular manera de interpretar la patología: Rehabilitación como aprendizaje, Acción como acto de conocimiento y el Cuerpo como superficie receptora.
Ayuda a entender cómo observar e interpretar los problemas que presentan los pacientes, aprender a elaborar los ejercicios neurocognitivos y el razonamiento rehabilitador para planificar correctamente su tratamiento.

DESCRIPCIÓN
La comparación es un proceso cognitivo indispensable para la comprensión de las situaciones, el aprendizaje y su consciencia. El ser humano utiliza continuamente este proceso mental en cualquier acción que prevea un propósito, una elección, una discriminación o un reconocimiento. La rehabilitación neurocognitiva utiliza la comparación para relacionar objetos, percepciones, movimientos y, sobre todo, para relacionar acciones entre sí con la finalidad de reorganizar el sistema nervioso central.

Los grandes avances y descubrimientos científicos de los últimos años unidos a las investigaciones de las diferentes neurociencias que aportan, cada vez de forma más detallada, descripciones del funcionamiento del cerebro humano, hacen imprescindible afrontar un enfoque rehabilitador que tenga en cuenta su gran complejidad.

CAPÍTULO 1 La rehabilitación como aprendizaje

Aprendizaje y recuperación

El aprendizaje
El aprendizaje por problemas
El aprendizaje en condiciones patológicas
Los procesos cognitivos como instrumentos del aprendizaje

La percepción
La atención
La memoria
La comparación y la comparación entre acciones
La imagen motora y la representación de la acción
El lenguaje
CAPÍTULO 2 La acción como acto de conocimiento

Acción y conocimiento

La acción como producto de un sistema complejo
Estructura y organización de un sistema complejo
El Sí mismo
El conocimiento
El conocimiento como capacidad para construir información
La complejidad de la acción desde el punto de vista neuropsicológico y neurofisiológico

El acto conductual
El desarrollo de los sistemas funcionales en el humano
La organización neurofisiológica de la acción
De la acción al ejercicio

El ejercicio como acción
CAPíTULO 3 El cuerpo como superficie receptora

Cuerpo y conocimiento

Patología y conocimiento
El desarrollo de la percepción y del conocimiento en la edad de desarrollo
Percepción y acción

Análisis neurofisiológico y neuropsicológico de la percepción
Sensación y percepción
La corteza somatosensorial
La integración multisensorial y sus leyes
Multisensorialidad y representación del cuerpo
Las correlaciones neuronales subyacentes a la formación del Sí mismo corporal
Espacio del cuerpo y espacio de la acción
La construcción de la información

La patología en la construcción e integración de la información
Ejercicio y construcción de la información
De la construcción de la información a la modificación de la acción actual
CAPíTULO 4 El razonamiento rehabilitador

La observación neurocognitiva y la modificabilidad del paciente

El Perfil del paciente
El ejercicio como medio pedagógico

El ejercicio desde el punto de vista pedagógico
El ejercicio desde el punto de vista neuropsicológico
Anexo

La plasticidad del sistema nervioso central y periférico

La diasquisis
La hiperexcitabilidad del hemisferio contralateral a la lesión
Las fases de estudio de la plasticidad del sistema nervioso central
La sinaptogénesis
Neuroplasticidad y experiencia